/Fuente: Federación Bioquímica de la Provincia de Buenos Aires /
Proverbio ““Lo que oigo, lo olvido; lo que veo, lo recuerdo; lo que hago, lo aprendo”.
La formación en Bioquímica Regenerativa exige mucho más que conocimientos teóricos. La preparación de concentrados plaquetarios autólogos, como PRP y PRF, requiere precisión técnica, criterios de calidad, capacidad de resolución de problemas y un profundo compromiso con la bioseguridad.
Con esa premisa se desarrolla el curso “Entrenamiento en Bioquímica Regenerativa: PRP, PRF y otros concentrados plaquetarios”, cuyos Docentes son la Bioquímica Alicia Rinaldi y la Bioquímica Susana Hauswirth. Una propuesta que combina fundamentos científicos sólidos con una intensa experiencia práctica.
Dictado en sede del Distrito VII de FABA en la ciudad de 9 de Julio, Pcia. de Bs. As.
La metodología de enseñanza está basada en el aprendizaje activo y experimental, donde los participantes adquieren conocimientos a través de la práctica directa. Luego de una introducción teórica sobre plaquetas, factores de crecimiento, PRP, PRF y buenas prácticas de laboratorio, los asistentes participan de actividades de entrenamiento “hands on”, trabajando con técnicas, insumos y equipamiento utilizados en la práctica cotidiana.
Uno de los aspectos más innovadores de la propuesta es la incorporación de estrategias de gamificación a través de la dinámica denominada “MasterLab: el reto regenerativo”. En esta instancia, los participantes deben afrontar desafíos inspirados en situaciones reales, tomar decisiones técnicas, resolver inconvenientes y demostrar sus competencias dentro de un entorno colaborativo y motivador. Esta modalidad favorece el aprendizaje significativo al transformar la evaluación en una experiencia participativa y estimulante.
Aprendizaje colaborativo
El curso también promueve el aprendizaje colaborativo, alentando el intercambio de conocimientos entre colegas, la construcción colectiva de soluciones y el fortalecimiento de las habilidades de comunicación profesional.
La discusión grupal y la reflexión sobre los procedimientos realizados constituyen herramientas fundamentales para consolidar el conocimiento adquirido y desarrollar una mirada crítica sobre la práctica bioquímica.
La evaluación se centra en competencias profesionales concretas, valorando aspectos como la precisión técnica, el cumplimiento de las normas de bioseguridad, la organización del trabajo, la gestión del tiempo y la capacidad para justificar los procedimientos y resultados obtenidos. De este modo, el proceso formativo integra saberes teóricos, destrezas prácticas y habilidades transversales necesarias para el desempeño profesional en el campo de la Medicina Regenerativa.
Esta propuesta educativa refleja las tendencias más actuales en formación de posgrado para profesionales de laboratorio: donde el protagonista del aprendizaje es el propio participante, que aprende haciendo, reflexionando sobre su práctica y trabajando junto a sus pares en la resolución de problemáticas reales. El resultado es una experiencia de capacitación dinámica, innovadora y orientada al desarrollo de competencias que responden a los desafíos presentes y futuros de la Bioquímica Regenerativa.
En síntesis:
Entre las herramientas didácticas usadas están: la clase teórica introductoria, el entrenamiento práctico (“Hands On”), la simulación de situaciones reales de laboratorio, Juego o gamificación tipo “MasterLab, el reto regenerativo”, la presentación oral y la justificación de resultados.
Desde una perspectiva pedagógica, este curso se basa principalmente en un modelo de aprendizaje activo, práctico y colaborativo, la evaluación por competencias y la discusión reflexiva grupal.
Estas estrategias son especialmente adecuadas para la formación de profesionales que deben desarrollar destrezas técnicas y criterios de calidad en el laboratorio.
Una opinión de la Encuesta de Satisfacción:
“Clase muy buena con excelente profesional, respondió todas las consultas, no dudó en contar sus experiencias. Fue de mucho fruto haber podido realizar una parte experimental. La verdad súper contenta de haber participado en este curso. Muchas gracias”.